
【嘉宾】341号同学小晴
" Y2 Y/ |# U6 O' ^2 n; i- V: D q9 K# ` G/ k0 \/ T" W( y
! l1 I2 K) g7 ^, F* C
求“新”求“变”的思维实质上是隐藏着一种心理自卑。——你怎么看?有点无为而治的意思,前段时间,好像某官说过对于有大争议的官员要重用呢.两说,可以说是自卑,也可以说是超越,挑战,心理学上讲的话,求新求异都是渴求关注,所以可见一斑。( j G! l0 |; A7 q
0 o* |" Z2 i" Y
* X; K7 P6 H3 J/ s' {9 F& j. a【编剧】128号同学问道4 L0 \$ q% q: W& h! ]# s! q4 U
0 c! K% R3 `1 u/ f7 c5 [, o- \
( A& ^! _# S' a+ Y
在我们这领导要求把该办的事情办到位了不出程序上的错误就ok了 在基层求创新谁会在乎?对于写材料的 工作年年就是那么几样 。除非你很牛逼 给你们书记写篇文章刊登在求是杂志7 d/ L0 ^, d8 T; P# H& s3 c" U
+ d: _0 t& e" \2 E, v- S. f【嘉宾】301号同学渃晞2 t: F' i% v0 n" p5 _; x8 U/ P# o
6 Y" u$ e5 z% G6 R: E& D
3 |0 T; N/ J; ^8 r) L 我认为部门不同,任务不同,对创新的任务也不同。有的是宣传任务,关乎软实力;有的是经济任务,关乎硬指标;有的是监督任务,关乎行政执法社会稳定;有的是党建人事,关乎后勤保障。这样,他们的创新标准当然也是不一样的。举个例子:上面提到的文化产业发展来说,其创新侧重点当然是新思路,新理念,新产品,新体系,化无为有,化散为聚,化旧为新,化虚为实。但是像城管局,他们是执法部门,按照规章办事,侧重维稳,他们的创新就在于怎样把工作效率提高,工作落实到位,工作品牌的形成。把工作做得比以前更好,本身就是一种创新。所以求新求变,我认为没有不好,也与自不自信关系不大。近代历史人物很多是很聪明的,他们要做的也是造势。我们现在很多工作也是要造势.我给你一个思路,在行政系统工作,要多考虑如何更好的把体制用好用活。是不是满腔热血全心全意为人民,后来遇到问题没有办法,是不是有很多东西觉得推不动了,不了了之,最后叹息体制问题?光想着干,干得出什么东西来吗?解决得了问题吗?要是真有本事,就把体制用活,把你的队伍带好了,把你的群众问题给解决了,一年不行两年,两年不行三年,这个才是钉钉子。有的事情短期内是推不动的,但是必须要有人推,不但自己要推,还要营造氛围大家一起推。这个才是功成不必在我。你有这样的心,我觉得你可以,但是要正确的看待和运用体制。
" Z+ i) o# x3 s
7 M' N0 j! P' z4 r
6 |6 u6 M ?( }+ Y% X4 c+ h【主持】228号同学柳啸风
- n( x: R; X2 R% G9 a
1 ^' c7 V. D0 g3 B- }
% R5 C e8 |; N. j% G* @ 记得有一篇领导讲话上说,踏踏实实做好工作,切实履行好职责就行了,不要为了创新而创新,有些创新说白了就是违规,带来后患无穷。要放在整篇文章里来看,还是有一定的道理的,起码分析了一类人群的心理。任何事都不要走极端,有些领导的确是整天创造新思路、新说法、新设计,搞得下面团团转,特别是苦了写材料的。一个思路抛出来,下面就得跟着写一大堆材料,造业务来印证领导的英明。上.其实各位如果想当一位有理想有抱负有作为的政治家的话,除了学习理论、思考问题、写材料外,而要多睁眼看现实,看看真实的中国、真实的社会和真实的人生,不要被文字所遮蔽了视界。为什么大家毕业出来人会有迷茫,除了理论和实践联系不够紧密之外,更重要的原因是现实和书上所描述的大不一样。而且,我也无意成为领导,这是真心话。在仕途上没有什么追求。我说过王的文章是分析近代历史文化,提出的理论观点,不能割裂来看。那篇文章在网上竟然没有,估计太老了。而且你所谓的“新”,很多还是停留在概念上的,基层从事具体业务操作的人就知道,能按规定将手头的任务完成已经很不容易了,说那么多创新意义不大的。有的“创新”还是半拉子工程,又马上有另外一创新工程要上马了,二年前提过的东西,基本上没人记得了。是啊,大家都在造势,都在务虚,很多真相就在这种滔滔不绝的汇报中被遮蔽了。所以我看到习总提出要有钉钉子精神,一锤一锤地钉,真的很亲切。觉得习总是从基层走出来的人,知道基出的积弊,知道一些官油子的嘴脸。有个别干部把一些稿件背熟,一有机会就滔滔不绝,显示自己的才华和知识,想让人觉得他很干练。" R4 r$ b/ w2 h
以上内容摘自文稿评改演播室QQ群366351120的即兴讨论。
9 d9 F% q8 k- t! R, J8 ]/ i
0 Q# p0 ^* l0 M |
|